Я называюсь колобком всем и каждому знаком слушать

Parnela: я называюсь колобком я всем и каждому знаком

я теперь называю, чужого ума. .. говорю, что каждому надо иметь срок возраста жизни и право на знание ным колобком». . «Тут я вспомнил Блока: вот кто единственный отвечал всем без Это не очень легко, потому что хочется смотреть на вершины. Общий знак удивления, что и у нас есть лес. "Я называюсь Колобком, я всем и каждому знаком " Судя по данным Но начал смотреть снизу, а доверху не дошел уже. Терпения не. Я называюсь Колобком, Я всем и каждому знаком, И дорог, и дорог! Живу на свете много лет, Люблю омлет и винигрет, И творог.

Экскурсия на хлебозавод, в булоч- ную и. Всего вам самого наилучшего! ИЗО — лепим, рисуем, делаем аппликации и. Фантазируем придумываем рас- сказы на заданную тему. Инсценировка сказки, например, про колосок и.

Эксперт 05 2014

Алла Романова, главный редактор www. Валасина 6 Персона И. Шальнева 52 О Серёже, который познаёт мир 8 История успеха Е. Стази 10 Наши лесные друзья О. Вакуленко 12 Профилактика дорожно- транспортного травматизма 54 Поиграем в жизнь!

Янченко 16 Осень в русской живописи Е. Борсукова, Главный редактор Н. Ивашиненко, Елена Лосевская Н. Скоробагатская Дизайн и вёрстка 22 Два весёлых гуся А. Севлова Анастасия Никифорова Фотографии по номеру: Чиканова Отдел рекламы Т. Рычкова 64 Счастливый случай e-mail: Афонина 28 Дарите людям доброту!

Горькова Для писем: Силина образовательных организаций Количество подписчиков: Лужбина 72 Сила народных традиций Журнал зарегистрирован Федеральной службой Л. Гаврилова по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций 36 Фантазии на тему осени О. Кузнецова 74 Хлеб — всему голова! Смирнова 76 Хотите стать нашим автором? Редакция не несёт ответственности за содержание рекламных материалов. Мнение 40 Народные узоры И. Пересылая тексты, 42 Шустрые матрёшки фотографии и иные материалы, М.

Журнал для взрослых, которым небезразлично, во что играют дети! Мероприятие будет посвящено обсуж- вил регулирования труда педагогических работников и про- дению последних изменений законодательства, актуальным блемам эффективного управления трудовым коллективом. Участники смогут из первых уст получить акту- изменений законодательства и последних тенденций в обла- сти управления персоналом.

Текст документа опубли- роте земельных участков, предоставленных детским садам и кован на Едином портале для размещения информации о школам. Документ подготовлен членами Государственной Думы разработке федеральными органами исполнительной вла- по безопасности и противодействию коррупции и предполагает сти проектов нормативных правовых актов и результатов внесение изменений в ст.

В случае, если документ будет принят, в перечень земель, Документ устанавливает ежегодный основной удли- ограниченных в обороте, внесут земли, предоставленные для нённый оплачиваемый отпуск продолжительностью 42 нужд государственных и муниципальных учреждений дошколь- календарных дня педагогическим и руководящим работни- ного, начального общего, основного общего и среднего общего кам системы дошкольного образования и 56 календарных образования.

Эти земли, находящиеся у образовательных орга- дней — педагогическим и руководящим работникам всех низаций на праве бессрочного пользования, не могут быть пере- остальных организаций, осуществляющих образователь- даны в частную собственность, временное пользование или рас- ную деятельность.

Со слуха - MarBLe_MELon: Близко к тексту

По материалам сайта www. Отныне приём в детские сады будут осу- требуется дошкольное образование. Действующие в данный момент ясли будут продолжать работу, но приём в них новых Частичный переход от яслей к подобного рода группам бу- детей уже прекращён.

Вместо этого родителям малышей реко- дет произведён и в ряде других городов. В результате, очереди мендуют группы кратковременного пребывания с ежедневным в детсады либо существенно сократятся, либо исчезнут полно- сроком посещения до трёх часов.

Кроме того, доступ в детсады стью во всех регионах. Всего же за последние три года Трёхэтажное здание ДОУ рассчитано на детей там появилось свыше 5 тысяч мест в дошкольных учрежде- 12 групп. Его отличие от обычного детского сада заключа- ниях. Ликвидация очередей в детсады входит в число при- ется в функциональной многогранности: Это позволяет оптими- самоуправления президентом Башкортостана Рустэмом зировать внутреннюю площадь сооружения, сформировать Хамитовым.

Увеличению количества детских садов в Уфе больше групп. Финансовая поддержка ока- Во внутренних помещениях новомодного сооружения зывается со стороны Правительства РБ. Вопрос нехватки использованы гипоаллергенные отделочные материалы, мест решается за счёт развития муниципальной системы фасад здания сделан вентилируемым. Это позволит сохра- дошкольного образования и использования возможностей нять тепло и, в случае необходимости, легко ремонтиро- негосударственного сектора вать стены.

ФГОС дошкольной организации, конструирование оптимальной модели образовательного процесса в дошкольной органи- ДО: Камеры видеонаблюдения для родителей и администраторов В столице стартовал эксперимент, в рамках которого нужно авторизироваться на столичном портале госуслуг. Услуга видеотрансляции для родителей во время пилотного Посмотреть, что делают в садике их малыши, родители проекта будет бесплатной, однако если эксперимент при- могут через интернет. Видеотрансляция ведётся только из живется, онлайн-наблюдение станет платным.

По же- ланию родителей камеры также могут быть установлены в музыкальном и спортивном залах. По мнению столичных властей, эксперимент поможет сократить количество конфликтных случаев, позволит ро- Трансляцию из комнаты конкретной детсадовской груп- дителям быть в курсе занятий малышей, а руководителям пы могут посмотреть только те родители, чьи дети в ней детских садов и специалистам департамента образования занимаются.

Чтобы получить доступ к видеонаблюдению, наблюдать и корректировать работу воспитателей. Дополнительные средства — детским садам! Члены постоянного комитета по образованию и здра- детских садов. По их мнению, это поможет решить про- воохранению Законодательного Собрания Вологодской блемы с нехваткой мест в дошкольных учреждениях.

Москва В 15 лет, совсем ещё ребёнком, Но тут судьба преподнесла сюрприз. Ирина Сергеевна выпорхнула из Мужа нашей героини направили в родительского гнезда, став на самостоя- длительную командировку в жаркую тельный жизненный путь.

В году Индию, куда вместе с ним перебазиро- она поступила в Прилукское педучи- валась и вся семья. Там Ирина Серге- лище, в году успешно его окончила, евна тоже нашла применение своей получив образование учителя началь- профессии — работала учителем ных классов.

В этом же году началась её начальных классов в школе при Посоль- трудовая деятельность. Проработав 5 стве России в Индии. Основное направление её деятельности — оказание помощи Вскоре после этого Ирина Серге- учащимся с речевыми нарушениями в евна вышла замуж и уехала с мужем на развитии устной и письменной речи, Дата рождения: Шевченко, специальность школьной программы. Им необходимо образования г. В году она квы, благодарственными письмами дошкольная педагогика и окончила Московский открытый Министерства образования и науки РФ, психология.

Сухомлинский 6 Игры и Игрушки. Особый интерес в её деятельности вызывала том Международной академии наук арттерапевтическая работа с трудными педагогического образования. На протяжении многих лет Актюбинский педагогический году в очную аспирантуру Московской она является руководителем учебно- институт, специальность гуманитарно-социальной академии.

При этом она продол- дружбы народов с целью приобщения наук педагогического жает активно заниматься практической подрастающего поколения к столь образования психологией в Научно-методическом центре на кафедре психологии и в средней интересной и нужной науке, как общеобразовательной школе, совмещая психология. О профессионализме этого педагога- 18 лет В году Ирина Константиновна психолога можно услышать из уст студен- побеждает в окружном туре конкурса тов и учащихся, родителей и коллег.

Через несколько месяцев мы впервые поехали с Дашей на конкурс, это был большой международный фести- Елизавета Сучек, валь.

Даша вошла в число победителей, получив звание учитель музыки и педагог Лауреата 3 степени. Москва нас, мы стали заниматься ещё усерднее, и на следующем конкурсе Даша получила уже Гран-при!

Другие мои ученики также занимали призовые места на различных конкурсах. Как ни странно, но тогда я не задумы- Впервые педагогической деятельностью я занялась в валась над тем, что в будущем стану педагогом, и в 11 классе м году, когда у меня появилась младшая сестрёнка Яна. У нас в школе была Мне тогда было 9 лет, и я очень любила эксперименты.

Открыв книгу на произвольной странице, я увидела тры — стала играть с ней в школу. Мы так увлеклись процес- Московский Педагогический Государственный университет и сом, что я каждый раз старалась придумать новые и интерес- решила, что туда и поступлю. Уже в 4 года моя Янинка без труда решала Я выбрала математический факультет, потому что мне задачки классов, а в 5 лет и 2 месяца она успешно сдала всегда нравилась математика. И до того троих детей — Машу, Наташу и Дашу. Теперь я работаю препятствовала мне в этом, даже наоборот — поощряла во педагогом по вокалу в музыкальной студии при НОУ СОШ мне стремление быть учителем для сестрёнок.

Кроме того, у меня есть ученики, с хорошие вокальные данные и природный слух, и я начала которыми я занимаюсь частным порядком как вокалом, так и заниматься с ней вокалом. Тогда я сама ещё особо петь не математикой.

Таким образом, я учила Работа с детьми приносит мне радость и удовольствие, и каждого ученика я люблю как своего собственного ребёнка! Мне всегда хотелось делать наш мир лучше, наполнять его Мой папа композитор и руководитель детского музыкаль- добротой и красотой, и, я думаю, что, знакомя детей с миром ного ансамблязаметив, что у меня неплохо получается музыки, исполняю своё заветное желание.

Самара периодически посещаю курсы повышения квалифика- ции, участвую в конференциях, конкурсах различного уровня. Кроме того, веду блог на одном из образователь- ных российских сайтов, в котором представляю свои Стать учителем я мечтала с детства. Будучи малень- методические разработки, проекты, фотоотчёты с кой девочкой, постоянно играла в школу. У меня были различных мероприятий. Имею сертификаты и свиде- все самые главные атрибуты педагогической действи- тельства городского, российского и международного тельности — классный журнал, дневники, тетрадки.

Повзрослев, я поступила в Самарский государствен- ный педагогический университет на естественно- Мой сынишка тоже ходит в детский сад, поэтому я географический факультет. Но судьба распорядилась очень хорошо понимаю волнение родителей, которые так, что стала я не учителем, а воспитателем.

О чём до доверяют нам самое ценное, что у них есть — своих сих пор ни разу не пожалела. Деток своих я очень детей. Каждый день я стараюсь оправдать их доверие. И люблю и буквально таю, когда слышу от них слова если вечером детишки не хотят идти домой, а готовы признания в ответ: Это ли не счастье?

К слову сказать, в роли большая награда для. А в выходные и праздники я учителя я себя уже не представляю, я — Воспитатель. У кого-то один ребёнок, у кого-то два или Шутка ли сказать — мы с вами воспитываем человека даже три, а у меня их 26, и я всех их очень люблю. Иногда, я смотрю на них и пытаюсь представить, И так важно не ошибиться в своих стремлениях кем они станут, когда вырастут. Хотя, в принципе, это не и стараниях! Главное, как бы банально это ни Со своими малышами я работаю лишь четвёртый звучало, чтобы они стали хорошими, достойными год.

Чувствую, что часто мне ещё не хватает опыта, но людьми. И мне будет лестно осознать, что в этом есть и главное — есть желание учиться, расти и развиваться, капелька моей заслуги. Оксана Буцык, воспитатель XX День прогулка.

Наблюдения за погодой, сравне- Понедельник ние утренней и вечерней ситуации. Совместная деятельность педагога и детей XX Утро.

Загадки Организация развивающей среды для самостоятельной про животных, которые делают запасы на зиму. Беседа деятельности детей на тему: Рассматривание альбо- XX Утро. Работа в центре творчества: Ситуативный разговор о том, леса. Самостоятельные игры детей с фигурками для чего умываются люди и животные.

Наблюдение за поведением птиц в XX День прогулка. Дидактическая игра XX Вечер. Взаимодействие с родителями XX Вечер. Беседа о роли животных в жизни людей. XX Совместный труд детей и родителей по уборке участка Организация развивающей среды для самостоятельной от опавших листьев.

Рассказ детей о диком животном, вызывающем у XX День прогулка. Придумывание и рассказывание историй: Рекомендации родителям по выбору одежды Л. Ситуативный разговор о поведении в лесу. Вторник Рассматриваие и различение следов животных на картинках, зарисовках.

Ситуативный разговор о пользе еды XX Утро. Работа в центрах творчества: Изготовление масок животных для игр. Рассматривание изображения зайцев с XX Вечер. Развивающие и логические игры: Рассказ воспитателя о пчела? Самостоятельная деятельность детей Классификация картинок или фигур-игрушек в умень- на прогулке, игры по выбору. Ручной труд — из веточек шенном виде. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

XX Просьба к родителям подобрать дома вместе с детьми познавательную литературу про лесных жителей и Взаимодействие с родителями принести в детский сад для выставки. XX Выставка подборки книг о лесных жителях. Четверг Совместная деятельность педагога и детей XX Утро. Рассматривание иллюстраций сказок, где изобра- жены жители леса. Экскурсия в зоопарк; наблюдение за повадками медведя, привлече- ние внимания к способности медведя ходить на задних лапах. Ситуативные разговоры с детьми о вреде и пользе диких животных, о том, как они заботятся о своих малышах, как расправляются с врагами.

Сюжетные игры по выбору детей. Конструирование из природного материала фигурок животных олень, хорёк, суслик и. Беседа с родителями о необходимости посетить зоопарк. Придумывание рассказов с детьми о животных леса.

Пятница Совместная деятельность педагога и детей XX Утро. Наблюдение за обрезкой кустарников объяснить детям, для чего это делается. Избежать опасности можно лишь путём соответствующего вос- питания и обучения ребёнка с самого раннего возраста. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улице.

Лидия Глазкова, собственную безопасность. Профилактическая работа по старший воспитатель МБДОУ Детский сад предупреждению детского травматизма будет актуальна.

Мулловка, Ульяновская область Обучение правилам дорожного движения начинается с Сегодня уже никого не надо убеждать в том, что чем младшей группы, так как знания, полученные в детстве, раньше мы познакомим ребёнка с правилами дорожного наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, движения, научим его навыкам культуры поведения на улицах а их соблюдение — потребностью человека.

Изложить детям теорию дорожных правил для пешеходов — ещё не значит научить их правильно переходить дорогу. Каждый воспитатель должен хорошо знать правила Необходимо практическое закрепление знаний.

Занятия, дорожного движения, чтобы со знанием дела вести воспита- прогулки, экскурсии, наблюдения важно проводить с учётом тельную работу с детьми и родителями, обеспечивать возраста детей и окружающих условий. Организованная образовательная деятельность Рассматривание игрушечного грузового автомобиля. Рассматривание картинок с изображением перекрёстка. Беседа о правилах дорожного движения. Экскурсия к остановке автобуса.

Целевая прогулка к перекрёстку. Подготовительная Чтение стихотворения С. Взаимодействие с родителями 1. Советы родителям по обучению детей Вторая младшая. Причины детского дорожно- Средняя. Обучение детей правилам Подготовительная. Но если использовать для этого собственные пальчики и ладошки, результат меняется: Архангельск рисунка, игрушка папы-осьминога.

Поэтому в работе с детьми я часто использую нетрадици- онные техники рисования. Например, предлагаю порисо- Ход занятия вать не кисточкой, а пальчиками или ладошкой. Дети сидят на коврике и внимательно слушают вос- Сначала это даже удивляет их — можно испачкаться и питателя. Но они очень быстро входят в Воспитатель. Ребята, я сейчас загадаю вам загадку про роль, испытывая радость творчества и наслаждение.

Используя пальцевую живопись, дети могут выплес- Никто не плавает вокруг, нуть негативные и закрепить позитивные эмоции: Эта техника раскрывает На дне скучает… Осьминог. Конечно, ребята, это осьминог. Воспитатель открывает дверь и разглядеть самые необычные предметы. Детские работы вносит игрушку осьминога. Ребята, вы узнали, кто это? Правильно, В процессе создания изображения пальцами рук это папа-осьминог. Как вы думаете, какое у него настрое- маленький творец получает необыкновенно чувственное ние?

Как вы догадались, что он груст- наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, ный? Обращается за ответом к игрушке. Кроме того, эта техника привлекательна отсут- осьминог, почему ты такой грустный?

Способ получения изображения прост: На каждый пальчик можно набирать краску разного цвета, Налетели на порог а после рисования вытереть её с рук салфеткой. Предлагаю И запутались в клубок. Значит, как своих ушей, Задачи: Не видать мне малышей! XX Дать детям представление о морских обитателях.

Ребята, давайте поможем папе-осьми- XX Учить рисовать, используя нетрадиционную ногу найти своих осьминожек. На листе лежат бумажные фигурки осьми- XX Закреплять умение узнавания и называния цветов. Посмотрите, как много осьмино- XX Развивать мелкую моторику, детское творчество, жек. Как же нам найти только папиных? XX Воспитывать навыки коллективной работы. Воспитатель зачитывает отрывок из стихотворения Материалы: Расширьте пальчики на ладошке и при- Все они были разного цвета: Потом возьмите ватную палочку Второй — фиолетовый, и нарисуйте осьминожкам глазки и ротик.

Какого цвета Третий как зебра весь полосатый, краску нужно взять, чтобы нарисовать глазки? Чёрные оба четвертый и пятый, А какую для того, чтобы нарисовать рот? Шестой — тёмно-синий, Дети рисуют самостоятельно, воспитатель помогает тем, Жёлтый-прежёлтый седьмой осьминожек, кто в этом нуждается. Восьмой словно спелая ягода — красный.

Вот мы и нашли осьминожек! А пока Словом, не дети, а тюбики с краской. Воспитатель После того, как дети выбрали необходимые фигурки осьми- проводит пальчиковую гимнастику, показывая детям, какие ножек, воспитатель опрашивает, какого цвета у них надо выполнять движения. Рыбки плавали, ныряли Воспитатель. Какие вы молодцы, как быстро вы справи- Волнообразные движения рук.

Посмотрите, какое теперь у папы-осьминога Поднять руки вверх-вниз. Какие вы внимательные, Разойдутся, то сойдутся, теперь папа-осьминог стал весёлый. Ребята, детишки-осьми- Развести руки в сторону и свести их ножки очень любят играть в прятки, но учтите, они обожают вместе с хлопком перед грудью.

Давайте поиграем с ними! Для этого нужно То зароются в воде. Дети закрывают глаза, воспитатель в это время снимает скатерть со стола. На столе лежат кюветы с губками, Воспитатель. Посмотрите, какой красивый рисунок пропитанными краской, влажные салфетки, ватные палочки, у нас получился! А теперь покажите тут самого весёлого тарелочки с чёрной гуашью и большой лист бумаги с голубым осьминожка, самого улыбчивого, самого яркого, самого фоном.

Теперь открывайте глазки, попробуем чтобы он был ещё красивее и подарим его папе-осьминогу найти осьминожек. Посмотрите, как хорошо они спрятались! Приклеивает рамку к рисунку. Как же нам их найти? Ребята, на столе Воспитатель. Их из ладошки сделаю. Воспитатель показывает образец рисунка и объясняет, как Разноцветные крошки к папе спешат, нужно рисовать.

И всех обитателей моря смешат. И часто эти средства тесно связаны между.

ЗДРАВСТВУЙ ЦВЕТОЧНЫЙ ГОРОД!

Елена Васильева, воспитатель Материалы: Левитана, Остроухова, Волкова и композитора Шуберта. XX Вспомнить, что такое пейзаж, кто такой художник- Ход занятия пейзажист, кто такой композитор. Мы с вами говорили XX Обсудить картину, наиболее понравившуюся детям.

Ещё мы выучили много стихов и песен об осени. А сегодня мы посмотрим разные картины на осеннюю XX Учить детей высказывать и обосновывать своё тему. Давайте вспомним, как называются картины, на которых мнение, делать вывод в конце своего рассказа. XX Развивать образную речь дошкольников, расширять их словарный запас. XX Развивать умение давать эстетические оценки, соотно- Воспитатель. А как мы называем человека, который сить по настроению образцы живописи, музыки и пишет картины?

XX Через эмоциональное восприятие произведений Воспитатель. А теперь посмотрите искусства закрепить и обобщить знания об осени и её вокруг: Ваши творческие работы признаках. Вот перед вами две картины. Они обе сью, словом и музыкой. Как вам кажется, одинакова ли золотая умение коллективно работать, учитывая мнение осень на картинах двух художников?

Дети отвечают, что товарища, избегать конфликтных ситуаций. А вот скажите, на какой явлениями в природе. Рассматривание иллюстраций, репро- картине осень вам кажется более ранней? Дети отмечают, дукций картин И. Мне тоже так. Хоть осень у Шуберта. Как вы считаете, подходит ли эта музыка к Левитана и ранняя, а светлой грусти увядания в ней. Объясните, почему вы Почему? Дети размышляют, но затрудняются с ответом.

Дети предлагают свои варианты ответов. А всё потому, что картины, как судьбы затем они выбирают картину, о которой им хотелось бы людей, всегда разные. С детства он мечтал стать Воспитатель. Прежде, чем мы будем говорить о картине, художником, пробовал рисовать, потом учился целых 7 лет посмотрите на портрет художника, который написал её. Воспитатель показывает Ефим Ефимович Волков, русский пейзажист. А теперь давайте детям портрет Левитана.

А вот Илья Семёнович Остроухов рассмотрим картину внимательно. Воспитатель задаёт родом из богатой семьи. Он не знал бед и лишений в детстве и вопросы, а дети отвечают, стараются давать полные, юности, как Левитан, а рисовать вообще начал только развёрнутые и грамматически правильные ответы.

Воспитатель показывает детям портрет Остроу- XX Что изображено на переднем плане картины? Ребята, а кто из вас в выходные дни гулял с XX Какое время года изображено на картине? Дети поднимают На картине изображена осень.

Скажите, а вы заметили, как красива осень в наших XX Как вы догадались, что это осень? Дети предлагают парках, в лесу? Я загадаю вам загадку, а вы, отгадав её, осень. Что мы можем прогулке.

В реке вода тёмная и кажется, что Вот художник так художник! На поверхности воды плывут Все леса позолотил. Это опавшие листики берёзок. Даже самый сильный дождик Примечание: XX Видно ли небо на картине?

XX А какой день изобразил художник: А сейчас мы с вами пасмурный? Почему вы так решили? На картине посмотрим музыкальный альбом, в котором собраны осенние изображён солнечный свет, хотя солнышка не. Мне очень нравится гулять В. Софронова, в осеннем лесу Дети предлагают свои варианты Г. Петрова, собой на прогулку друзей или родителей ; Клевера, что там очень красиво; Ребята, вам понравились осенние пейзажи? Далее воспитатель предлагает детям попробовать Ответы детей. А музыка, которая их сопровождала?

Это музыкальное произведение называется картине и поделиться своим мнением об увиденном. Воспитатель показывает портрет им грамотно составлять предложения. Но без занятий спортом этого сложно достичь. Очень важно развивать у дошкольников интерес к спор- ту, желание заниматься.

Но для начала нужно познакомить их с различными видами спорта. В дан- ном случае попробуем достичь нашей цели при помощи лепки. Человек, который занимается г.

Шебекино, Белгородская область спортом. Да, спортсмен — это человек, который укрепляет свой организм, ведёт здоровый образ жизни и достигает Задачи: XX Расширить и закрепить знания детей о зимних Спортсмены бывают разные, а вот какие, давайте мы с и летних видах спорта. Воспитатель задаёт детям вопросы, на которые строение, форму частей, пропорции.

Закреплять те должны дать правильный ответ. XX Развивать у детей интерес к различным видам спорта, Баскетболом занимается кто? XX Воспитывать у детей желание вести здоровый Волейболом занимается кто? Как вы думаете, для чего люди занимаются Воспитатель.

Что, по вашему мнению, спорт даёт человеку? На Олимпе в древнем мире Ответы детей. Если регулярно Греки поднимали гири, заниматься спортом и физкультурой, то будешь меньше Состязались в беге, силе, болеть. Спорт — это физические упражнения для развития и Тяжести переносили. Какие виды спорта вы знаете?

А сейчас я загадаю загадки, а Воспитатель. Мы с вами зарядились энергией и вы отгадайте, о каком спортсмене идёт речь, найдите хорошим настроением. Я предлагаю вам соответствующую картинку и расскажите о положении тела, слепить спортсменов.

Посмотрите на картинки и выберите, кто рук, ног. Обратите внимание на положение тела, рук и Ему бассейн так приглянулся — ног спортсменов. Дима, кого ты будешь лепить? Он тут же в воду бултыхнулся, Дима.

Помчался стилем баттерфляй, Теперь спортсмена отгадай. Расскажи о положении рук и ног футболиста. Руки согнуты в локтях, одна нога отведена назад для Он съел коня, он съел слона удара по мячу. Аня, расскажи, кого и как будешь лепить ты? Он играет на коньках, Аня.

У неё тело наклонено вперёд, руки расстав- Клюшку держит он в руках, лены в стороны, одна нога поднята. Шайбу этой клюшкой бьёт, Кто спортсмена назовёт? Алёна, а ты кого будешь лепить? Как будешь изображать движение этого спортсмена? Из-под небес, как в страшном сне, Алёна. Я буду лепить лыжника. У него левая рука согнута в Спортсмен летит на простыне!

Всем пример нам можно брать. Он великолепно имитировал советский стиль, подпуская в него малую толику абсурда, и все идеологические несуразицы тотчас начинали торчать. Там советский мальчик-хулиган переписывается с зарубежной сверстницей, голландкой-хулиганкой, и письмо от него очень долго не идет. И папа ей объясняет: И там твое письмо может легко затеряться. Но есть еще кое-что.

У них другая система жизни. Они думают так же, но по-другому. Там дальше замечательный идиотский сюжет, где зарубежные гангстеры похищают хорошего советского ребенка, приняв за наследного принца, и пародируются бесчисленные советские пьесы и сказки о нашем правильном ребенке в капиталистическом окружении, вроде шедевров того же Михалкова. В детстве я многого просто не заметил.

Успенский, конечно, писатель для взрослых. Просто тогдашние дети были взрослей нынешних сорокалетних.

Не могу вспомнить, пластинка про колобка - Форум by ArjLover

И сам он терпеть не мог, когда ему приписывали инфантилизм, и мне сказал однажды: Но это как раз потому, что они не инфантильны. Им приходится быть очень взрослыми, потому что их проблемы серьезнее наших. И эта детская закалка была причиной того, что Успенского все-таки не схарчили. Выдумать такого он не мог, ибо фантазия его веселая, а не кафкианская. Не съели его потому, что он — мальчик из высокопоставленной семьи, которую после смерти отца немедленно выкинули из элиты — вырос на послевоенных московских пустырях.

Это его роднило с великим авангардистом Роланом Быковым, отпетым хулиганом, самым маленьким во дворе: Вот с Быковым они были одной породы, и искусство их было замедленного действия: Я думаю, что величайшая польза и главная заслуга Успенского заключалась в его вызывающей и откровенной неспособности укладываться в их бесчеловечные рамки, в их уродские границы, в систему профессионального, садистского мучительства детей, которая в советском образовании при всех его совершенствах была все-таки очень развита.

Среди стадных инстинктов, старательно культивируемых в советской школе, среди профессионально поставленных травль, очень одобрявшихся школьным начальством, среди проработочных кампаний, в которых перевоспитывали всех не-таких и не-простых, — он ребенку подмигивал, он давал ему луч надежды.

Он сам был хулиганом, но совершенно не в блатном понимании. Он мог среди советского проработочного собрания, где чихвостили как раз его книгу или талантливого коллегу — Томина, Сотника, Коваля, — вскочить и заорать: Почему мы должны это слушать, этот бред полуграмотный?! Вот кусок из нашего интервьюкоторый тогда просто не влез в основной текст: Вон висит его автопортрет.

Не забудь его поздравить. Я ему подарю вот эту вещь.