Знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Умственное развитие детей с нарушениями слуха раннего и дошкольного возраста участием речи в познании предметов окружающего мира. . Большое значение для жизни ребенка имеет знакомство с живой природой: с. Конспект комплексного занятия для детей с нарушением слуха. План- конспект по окружающему миру по теме: конспект занятия для. Название: Значение взаимосвязи ознакомления с окружающим миром с обучением изобразительной деятельности детей с нарушением слуха. Авторы.

Вначале педагог учит детей замечать последовательность событий в быту. Для развития наглядно-образного мышления важно развивать использование и понимание детьми различных средств знаковой символизации: Для развития словесно-логического мышления необходимо проводить классификации на словесном материале.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Формирование знаний и представлений об окружающей действительности. Для умственного развития детей существенно важным является приобретение знаний о природе и природных явлениях, а также о человеке и условиях его жизни.

Большое значение для жизни ребенка имеет знакомство с живой природой: Нарушение авторских прав Рекомендуемые страницы: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Развитие различных форм мышления происходит в процессе всей жизни ребенка в детском саду.

Одним из важных разделов, содержание которого направлено на умственное развитие детей, является формирование элементарных математических представлений. Здесь проводится планомерная работа по формированию количественных представлений и обучению счету; развиваются представления о форме, величине и пространственном расположении предметов, о времени; формируются некоторые измерительные навыки.

Умственное воспитание дошкольников с нарушениями слуха

На этих занятиях широко используются группировка и сравнение предметов по разным признакам, сравнение множеств. Формирование знаний и представлений об окружающей действительности Формирование знаний о предметах и явлениях окружающей действительности является важным компонентом умственного развития ребенка и связано с необходимостью его включения в окружающий мир.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Многообразная деятельность, которая осуществляется во время гигиенических процедур, подготовки ко сну и подъема, приемом пищи, игр, прогулок, может быть целенаправленно использована для ознакомления ребенка с окружающим его миром. Работу по ознакомлению детей с окружающим миром необходимо строить в соответствии с их возрастными и психологическими особенностями, выбирая формы, средства, методы и приемы, стремясь сделать данный процесс более доступным и результативным.

Педагогам следует обратить внимание на то, что при ознакомлении детей с окружающим миром нельзя: Речь воспринимается с помощью слуха, зрения и движения. Слуховой и звуковой образ связывается со значением — картинкой.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Картинка соотносится с ситуацией - реальностью. На картинке изображаются не только предметы, люди, но и конкретные ситуации из повседневной жизни.

Экскурсии как средство ознакомления с окружающим миром дошкольников с нарушением слуха

В психологической и педагогической литературе о специальном образовании, посвященной развитию дошкольников с нарушениями слуха, большое значение придается обучению их изобразительной деятельности, как средству сенсорного, познавательного и эстетического воспитания, а также как фактору социально-личностного развития.

Занятия по изобразительной деятельности особенно важны для детей с нарушениями слуха, так как, свойственные для многих детей нарушения мелкой моторики в дальнейшем отрицательно сказываются и на формировании двигательной основы речи. Профессор Астраханского университета, доктор педагогических наук, Волынкин В.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

В процессе работы по мере тренировки движений рук совершенствуется состояние речи детей. Применение инновационных технологий в изобразительной деятельности позволяет значительно улучшить развитие кинестетической памяти, мелкой моторики и координации, плавности и согласованности движений обеих рук, и, соответственно максимально содействует развитию словесной речи.

Предлагаемые виды деятельности решают двойную задачу: На основе сочетания чувственного образа со словом формируются представления, которые затем могут быть вызваны по слову.

знакомство с окружающим миром детей с нарушениями слуха

Таким образом, изобразительная деятельность является средством формирования у глухих детей словесной речи. Наряду с речью осуществляется развитие детей по следующим направлениям: Дети часто копируют образец, предъявленный. Нетрадиционные техники изображения не позволяют этого сделать.

Студопедия — Умственное воспитание дошкольников с нарушениями слуха

А это дает толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, проявлению индивидуальности. Каждая из этих техник — это маленькая игра.

Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, развивает воображение. Начинать работу следует с таких техник, как рисование пальчиками, ладошкой, печать пробками, отпечатками листьев, а в старшем возрасте дети могут освоить более трудные техники: Учатся делать поделки и аппликации из макарон, ткани и других материалов.

Занятия с детьми в спортивном комплексе